中国张掖网讯 临泽县滨河幼儿园以问题为导向、以实践为路径，开展保教质量提升行动，为幼儿园高质量发展注入新动能。聚焦自我评价，赋能专业成长。管理人员率先研读学习《幼儿园教师班级保教工作质量评价量表》，精准把握评价维度和指标，构建多层次学习小组。利用业务学习时间，领学解读、分析讨论《量表》中的评估要点与指标关键词，拓展教师对班级保育教育活动科学组织和高质量师幼互动的理解，引导教师多维和深度反思教育理念与行为，驱动教师对班级保教工作从“主观评价”转向“循证评估”，为班级保教工作质量提升提供科学指引。

       建立园级“精品绘本资源库”，依据主题、幼儿年龄段分类，推荐教师共享使用，提升绘本教学时效性。建立“绘本研读工作坊”，开展绘本阅读主题研讨，聚焦绘本教育价值分析、如何通过提问引导深度阅读，为教师提供专业支持，提升教师绘本教学能力。通过“教师导读、幼儿自主阅读、亲子共读”多元阅读模式，引领幼儿从小喜欢阅读并参与阅读，培养受益终身的阅读习惯和综合素养。

　　聚焦幼小衔接，助力幼儿成长。组织应届大班教师对毕业幼儿入学后生活、学习情况进行追踪回访，围绕学习习惯、社交能力、生活自理能力方面存在的问题进行专题研讨，优化幼小衔接工作，帮助幼儿做好入学准备和入学适应。开展“科学陪伴，共读成长”亲子阅读家长培训会。以绘本阅读观摩课《我妈妈》拉开序幕，引领家长近距离参与绘本阅读活动。幼儿园负责人结合具体实例，从亲子阅读的意义、如何正确选择绘本、不同年龄段幼儿阅读的策略等方面进行专题培训，为家长提供专业的亲子阅读指导。与家长展开交流，从身心、生活、社会、学习准备四个方面中达成教育共识。“家、园、校”三方联动，推动幼小学段的互通与融合。(李志欣 李云梅 张丽梅)

      中国张掖网讯 临泽县滨河幼儿园以问题为导向、以实践为路径，开展保教质量提升行动，为幼儿园高质量发展注入新动能。聚焦自我评价，赋能专业成长。管理人员率先研读学习《幼儿园教师班级保教工作质量评价量表》，精准把握评价维度和指标，构建多层次学习小组。利用业务学习时间，领学解读、分析讨论《量表》中的评估要点与指标关键词，拓展教师对班级保育教育活动科学组织和高质量师幼互动的理解，引导教师多维和深度反思教育理念与行为，驱动教师对班级保教工作从“主观评价”转向“循证评估”，为班级保教工作质量提升提供科学指引。

       建立园级“精品绘本资源库”，依据主题、幼儿年龄段分类，推荐教师共享使用，提升绘本教学时效性。建立“绘本研读工作坊”，开展绘本阅读主题研讨，聚焦绘本教育价值分析、如何通过提问引导深度阅读，为教师提供专业支持，提升教师绘本教学能力。通过“教师导读、幼儿自主阅读、亲子共读”多元阅读模式，引领幼儿从小喜欢阅读并参与阅读，培养受益终身的阅读习惯和综合素养。

　　聚焦幼小衔接，助力幼儿成长。组织应届大班教师对毕业幼儿入学后生活、学习情况进行追踪回访，围绕学习习惯、社交能力、生活自理能力方面存在的问题进行专题研讨，优化幼小衔接工作，帮助幼儿做好入学准备和入学适应。开展“科学陪伴，共读成长”亲子阅读家长培训会。以绘本阅读观摩课《我妈妈》拉开序幕，引领家长近距离参与绘本阅读活动。幼儿园负责人结合具体实例，从亲子阅读的意义、如何正确选择绘本、不同年龄段幼儿阅读的策略等方面进行专题培训，为家长提供专业的亲子阅读指导。与家长展开交流，从身心、生活、社会、学习准备四个方面中达成教育共识。“家、园、校”三方联动，推动幼小学段的互通与融合。(李志欣 李云梅 张丽梅)