近日，高台县第六幼儿园与高台县董振堂红军小学双向链接，以“零距离体验”和“专题研讨”为抓手，拓展“幼小衔接”的内涵和外延，开展了多元化“幼小衔接”活动，助推幼小融合。

　　策略研讨，科学引领。组织大班教师开展《科学做好幼小衔接策略研讨》教研活动，深入探讨幼儿园与小学在一日活动、教学方法、课程设置、评价方式等方面的差异，并结合幼儿的身心发展及认知特点，提出一系列具体的衔接策略。

　　实地体验，感受不同。在教师带领下，大班幼儿走进高台县董振堂红军小学，通过参观校园环境及科学实验室、计算机室、音乐室、图书室等功能室，进入40分钟课堂活动，与一年级小哥哥小姐姐共同参加大课间活动，体验小学的生活节奏和氛围，破解小学“密码”。

　　座谈交流，共谋发展。组织大班教师和小学一年级教师就幼小衔接工作中的经验和问题进行了深入探讨，分享了幼儿教育的特点和经验，向小学教师请教了无缝衔接小学教育的理念和方法。教师根据幼小衔接关键点，调整了大班幼儿在园最后一个月的教育教学计划和课程内容，在日常教育中从作息时间、习惯养成、沟通交流、课堂纪律、文具整理、阅读和前书写、适应新环境等方面进行渗透衔接。

　　携手共进，助力成长。邀请高台县董振堂红军小学一年级教师作题为《初探小学“幼”见成长》的专题讲座，详细介绍小学的教学特点、课程设置和评价体系，让大班幼儿家长对小学有了更全面的了解，并针对家长关心的“如何培养孩子的学习习惯”“如何帮助孩子适应小学生活”等问题进行解疑答惑，家长们根据自己孩子的性格特点、生活习惯、交往及自理能力制定了个性化帮助孩子幼小衔接计划。

　　通过一系列的幼小衔接活动，幼儿园不仅在教学方法和策略上取得了显著的成果，更在孩子们的情感、社交和自理能力等方面得到了有效的提升。同时，为家长们提供了指导和支持，陪伴孩子顺利渡过幼小衔接关键期。(赵晓丽)

　　近日，高台县第六幼儿园与高台县董振堂红军小学双向链接，以“零距离体验”和“专题研讨”为抓手，拓展“幼小衔接”的内涵和外延，开展了多元化“幼小衔接”活动，助推幼小融合。

　　策略研讨，科学引领。组织大班教师开展《科学做好幼小衔接策略研讨》教研活动，深入探讨幼儿园与小学在一日活动、教学方法、课程设置、评价方式等方面的差异，并结合幼儿的身心发展及认知特点，提出一系列具体的衔接策略。

　　实地体验，感受不同。在教师带领下，大班幼儿走进高台县董振堂红军小学，通过参观校园环境及科学实验室、计算机室、音乐室、图书室等功能室，进入40分钟课堂活动，与一年级小哥哥小姐姐共同参加大课间活动，体验小学的生活节奏和氛围，破解小学“密码”。

　　座谈交流，共谋发展。组织大班教师和小学一年级教师就幼小衔接工作中的经验和问题进行了深入探讨，分享了幼儿教育的特点和经验，向小学教师请教了无缝衔接小学教育的理念和方法。教师根据幼小衔接关键点，调整了大班幼儿在园最后一个月的教育教学计划和课程内容，在日常教育中从作息时间、习惯养成、沟通交流、课堂纪律、文具整理、阅读和前书写、适应新环境等方面进行渗透衔接。

　　携手共进，助力成长。邀请高台县董振堂红军小学一年级教师作题为《初探小学“幼”见成长》的专题讲座，详细介绍小学的教学特点、课程设置和评价体系，让大班幼儿家长对小学有了更全面的了解，并针对家长关心的“如何培养孩子的学习习惯”“如何帮助孩子适应小学生活”等问题进行解疑答惑，家长们根据自己孩子的性格特点、生活习惯、交往及自理能力制定了个性化帮助孩子幼小衔接计划。

　　通过一系列的幼小衔接活动，幼儿园不仅在教学方法和策略上取得了显著的成果，更在孩子们的情感、社交和自理能力等方面得到了有效的提升。同时，为家长们提供了指导和支持，陪伴孩子顺利渡过幼小衔接关键期。(赵晓丽)