中国张掖网高台讯 “双减”政策落地，教育回归本位。为全面深化教育评价改革，发挥评价教育功能，促学生的全面发展，高台县解放街小学聚焦学生核心素养提升，不断创新评价策略，形成科学、有效的评价机制，促教育教学质量进一步提升。
顶层设计，建立多元评价体系。学校积极落实《教育部关于推进中小学教育评价改革的意见》，从品德、学业、身心、兴趣、学业五个方面着力构建学校“七彩评价”体系，将评价贯穿于学校各类活动中。加大力度整合信息技术，全员使用班级优化大师即时评价。在评价内容、评价方式、评价主体上进行“破”与“立”，使得评价更加科学、客观、持续，更好地促进学生全面发展。
多元评价，推动改革深层发展。将定量评价与定性评价相结合。学校利用班级优化大师、“人机对话”对学生一日常规、课堂表现进行定量评价，以海量积分激发学生积极性。同时利用学生综合素质评价平台从学业、表现、兴趣特长进行定性评价，多维度促进学生发展。形成性评价与终结性评价相结合。学校做实做亮“七彩评价”，以“花儿朵朵开——七彩少年”的评比为载体，融德、智、体、美、劳、体、卫为一体，直观、多元、综合，简便易行。
丰富评价方式，促进学生全面发展。学校进行“大单元”背景下的“教学评一体”化探索，通过日常表现评价、作业展评、技能评价、无纸化评价，提出三比三不比的评价方式，即比进步、不比起步；比纵向、不比横向；比努力、不比能力，帮助学生成为更好的自己。学校探索实施劳动教育“1+6+X”评价方式，即“1”指一生一案，“6”指教师评价、家长评价、学生评价(自评、互评、小组评)、学校评价、社区评价、社会评价，“X”指无限可能；体育艺术“2+1”，社团“特色星”评价；尝试“阅读打卡”评价活动，增强美育熏陶，让阅读滋润童心，促进学生全面发展。
今后，学校将进一步结合实际，做实做亮“七彩评价”体系，紧盯学生过程性评价和进步性增值评价策略的探索，充分利用现有的评价平台，优化软件评价数据，开发“教师端”“家长端”“管理端”模块，实现评价信息化、及时化。细化评价标准，进一步提升教育教学质量。
