中国张掖网高台讯 自“三抓三促”行动开展以来，高台县第四中学积极落实“双减”政策，狠抓学生“五项管理”，积极探索育人新模式，学校遵循个性化、亲情化、渐进性、实效性工作原则，开展“学生成长导师制”育人模式探索，取得了卓然有效的办学效果。
学校每位教师承担3-5名学生的成长导师，将孩子们当做自己的家人，对孩子在思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导四个方面进行耐心细致的引导，促进孩子们全方位的提升。导师遵循个性化、亲情化、渐进性、实效性工作原则，通过面对面、经常性的辅导学习，了解所辅导的学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等情况，并有针对性地开展导师工作，从学生的“学业导师”变为“人生成长导师”，真正成为学生“健康成长的指导者和引路人。”学生把导师当做亲人，谦虚、主动、及时与导师沟通和联系，恳请导师分析自身状况，经常向导师汇报自己思想、学习、生活等方面的情况，建立了一种新型的、和谐的师生关系。
目前，学校每位教师均承担学生成长导师，与学生建立新型师生关系。自实施“学生成长导师制”以来，学生综合素质有强劲提升，群众、家长对学校的满意度大幅提升，学校办学质量有了质的飞跃。(张宗明 田志慧)
